這真是我上過最理想的通識課！下了課以後的我興奮的如此想著。
一開頭就是我們最有興趣，也是最切身相關的話題，戲水的注意事項，打破了任何領域的學生對於此標題的生澀感，大量的圖畫也降低了說明的難度，而內容則是讓聽者心服口服，因為的確是簡單又有效的方法，能講的如此確切，又同時保持風趣的，無非就是該領域的專家。
開始講到海的特性時，不免要提到些數據，海流多快，海嘯多高等等，以往總是忽略大量統計數字的報告，因為腦中記不住，也不知道特地強記的意義，但仍舊跟著講者的述說在筆記上記下種種數據。直到講到海的流速與人的游泳速度的比較，才赫然發現許許多多的迷思，都是出現在缺乏比較的標準，以往總搞不懂為何海會使人無法回游至岸，但當測量速度統一使用每秒幾公尺為單位時，便輕易的一較高下，也點破那原本模糊卻脆弱的迷思。
最近經常參加論壇與演講的我，開始思考問問題的藝術與技巧，當我問了農曆是否有因為地區從中國遷移到台灣來而改變，再看看其他人問關於潮汐為何由兩側集中、退去的問題時，發現當所有中國人都認為提一些基礎的問題很羞恥時，或許我們該思考更多，到底怎樣才算是好問題？
一開始顯然是理組的以科學的角度切入，去了解一些更深入的科學問題，但當副校長堅持要女生發言時，即有一個女生問了偏向社會方面的問題，也就是水利與海洋未來的發展，雖然是個籠統的問題，但卻也是我從來沒聽過的面向，在海洋領域裡的專家，對於水的未來是如何看待的。＂２１世紀是水的世紀＂，黃副校長如是說著，的確很合理，現在我相當好奇當水是固定的，人卻越來越多，而部分的水又因為高科技工業用水污染過於嚴重，無法再重複的利用，又多數廠房並不注重於水的再利用，往往直接拿到焚化爐將充滿矽粉的水燃燒，使矽粉微粒散佈在空中而不自覺，形成相當嚴重的二次污染。
以她帶領出來的回覆重新思考，或許這樣的問題反而是個好問題，重點不在這個問句的形式是否經常出現，而在於是否能給講者一個空間去述說，或許最差的問題就像是是非題，像是在測試與輕視講者一般，在這種寶貴的問題時間，應該挖出更多想知道的知識，而不是針對點去戳破。而且這個問題的確轉移了問題的面向，讓我了解了任何一件存在於世上的事物，都能夠用不同的角度來看他，而能夠了解這件事，則是因為這是堂通識課，有許多不同領域的人同時在發言，刺激思考，我想我會在下次試著問更好的問題。
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