最近滿喜歡用這個基本框架來分層事情。
我們從小都是用工具來學習，學一個程式語言，學數學，學電路，學英文，學......了要拿來做什麼？
目的 | 得分
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應用/服務/作法 | 交作業/解出考題
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工具 | RoR/Haskell/Objective C/電路學
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但是這個得分的目的把我們畫地自限了，他隔絕開了我們現實生活發生的問題與我們所學的專業。多少電機人被說過你會不會裝電表？你會不會修冷氣？我們都會說："這是電工作的事啦～"，好一點態度的會說"我們要尊重專業啦，沒操作經驗的話作了還被電死，真是羞恥"。曾幾何時，我們學的專業讓我們的解決問題能力被侷限在我們的工作上了？
上面這篇歡迎大家認真看完，再跟我說你的感受，但現在的教育全部都是17世紀工業時代之後才建立的，這務必要聽到，因為這就是上面的問題的起因。目前我的團隊們在做的事只有一件：創造價值。怎麼創造價值？解決問題就是價值，什麼情況下會有問題？在你有需求的時候。所以從任何事情的需求上去解決問題，就會是種價值。台積電解決了客戶需要晶圓的需求，這家"公司"有價值，但是具體而言，能夠幫他更進一步提升這個價值的人有多少？你在那之中嗎？如果沒有，請不要困惑為什麼他不給你更多，因為在高級的知識分子，不能創造價值就也只是個勞工。
以後請這樣思考，如果已經這樣思考，那恭喜你；如果還沒，請繼續思考：
目的 | 創造價值 | 解決問題
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作法 | 解決問題 | 建立網站
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工具 | 我們的專業 | RoR/Haskell/No-SQL
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而以上這些都在闡述一個方法論（Methodology）；就是如何用一個框架來解析人生、思考問題。一個重點來了，工業時代的教育讓我門只會用工具，最後為了解題而學會應用，但是為什麼要會應用？你會發現很多人的回答都是：因為會有好工作，因為可以得第一名。
How Pathetic is It?
舉玩遊戲的例子，我們應該是因為很想玩某款遊戲，偏偏它是日文，雖然只聽ＹＡＭＥＤＥ~ＹＡＤＡ～ＫＩＭＯＪＩ.....（一下打太爽）也是不錯，但是還是想懂女主角在跟我談情說愛時，是說了什麼？所以就變成下圖：
目的 | 爽（大誤）/ 玩到日文遊戲
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作法 | 可安裝日文軟體 / 聽得懂女主角的溫言軟語
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工具 | Applocat / 日文補習 / 交個日本女友（無誤）
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看完請回神。重點在人本來就應該是目的導向的。目的不明確什麼都做不成，但難道我們作的成的事，都是別人給我們的目的而已嗎？都是爸媽的期待？社會的期待？我有興趣解決，或我想解決的問題有哪些？自己想做的事情又有哪些？都備工作犧牲掉了嗎？這些錢，真的就夠買下我的人生跟健康了嗎？
我想答案自在你心中，希望從這篇文章之後，大家能開始了自己的"心的旅程"
